TECNOLOGÍA

Imprimir || Enviar por E-mail

Ventana Digital: Aprender haciendo

La capacidad de diseño, la creatividad y la sistematicidad son vitales en el trabajo de los ingenieros. La complejidad del trabajo tecnológico y la internacionalización de los mercados llaman a desarrollar competencias que permitan a los nuevos ingenieros interactuar con diversas culturas y profesiones.

La educación de ingenieros inicia con cursos de formación básica en matemática, física y ciencias de la ingeniería. Se desarrollan capacidades de análisis y comprensión de los fenómenos naturales que restringirán la factibilidad técnica de sus diseños. El último tercio de la carrera es intenso en diseño y en el estudio de modelos para el análisis y la solución de problemas arquetípicos en su disciplina.

Generalmente hay un proyecto de 'final de carrera' en el cual se integran conocimientos técnicos. Aunque valioso tiene limitaciones porque ofrece relativamente poco espacio y oportunidad para desarrollar un artefacto complejo. Además, requiere trabajo en grupo, aunque el alumno no haya tenido preparación específica para asegurar su eficacia y eficiencia.

Estas limitaciones llevaron al diseño de un currículum que privilegia el desarrollo de proyectos por equipos de alumnos desde el inicio de la carrera (Ingeniería del software). En esos proyectos aprenden varias cosas simultáneamente:

1. Un proceso sistemático que define entre otras cosas las actividades por realizar, las responsabilidades que cada uno habrá de cumplir, los productos por elaborar, los estándares y notaciones requeridos para elaborar o evaluar los productos, los flujos de trabajo de las actividades y su 'ciclo de vida'.

2. El alumno aprende que el trabajo se puede planificar, organizar, distribuir y evaluar; el esfuerzo se estima, se valoran los riesgos, se define cómo se evaluará la calidad y controlarán los cambios, se administran los alcances y se ajusta el trabajo al rendimiento obtenido y a la evolución del proyecto.

3. Técnicas de análisis, diseño, construcción, evaluación e integración de software, así como las tecnologías, lenguajes y notaciones para realizarlo.

4. Desarrollan competencias humanas para el trabajo en equipo y la integración laboral (inteligencia emocional, valores orientados al ejercicio ético y responsable, relaciones interpersonales, comunicación oral y escrita, dar y recibir crítica, negociación, relación con clientes y superiores, entre otras)

Cinco años de experiencia demuestran las bondades de aplicar un enfoque educativo constructivista, centrado en el trabajo por proyectos realizados en equipo para la formación de ingenieros de software de clase mundial.

Servicios

En formato PDA

De nuestros anunciantes

Todo Nuevo Pathfinder 2006: Emociones en grande

María Teresa Bistué: "La educación ejecutiva enfrenta hoy un mercado cada vez más exigente y diverso"